<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>13</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">REGIANE DE FÁTIMA TEODORO</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">ASPECTOS ESTRUTURAIS DA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS &amp;ldquo;NOVA HISTÓRIA CRÍTICA&amp;rdquo;</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Instituto de Ciências Humanas e Sociais/UFOP</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2008</style></year></dates><pages><style face="normal" font="default" size="100%">0-61</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;
	Este trabalho tem como objetivo identificar os aspectos estruturais dos livros didáticos da coleção “Nova História Crítica”, editora Nova Geração, de autoria de Mário Furley Schmidt. A obra de Schmidt foi aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático e distribuída para mais de 50 mil escolas de todo o país entre os anos de 1999 e 2007. Entretanto, em 2008 foi reprovada e retirada do programa por não atender às condições necessárias para sua utilização em sala de aula. Pensando nestes pontos, procuramos expor este contexto, através da análise das políticas públicas e da metodologia de estudo com estes materiais, a bibliografia brasileira sobre o tema e os aspectos estruturais da coleção de Schmidt, abordando também a polêmica em torno da “Nova História Crítica”.
&lt;/p&gt;
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